大学的学(xué)分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范(fàn)是什么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生学习质和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先(xiān)实施”选课(kè)制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的(de)大(dà)学开(kāi)端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制(zhì)变(biàn)革已在国(guó)内(nèi)高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的(de)一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数(shù)以专(zhuān)业 教育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费(fèi)的(de)准则。

　　经(jīng)过学(xué)分(fēn)能够评判(pàn)学生在大(dà)学期间(jiān)的学习常(cháng)识的广(guǎng)度，学生(shēng)获(huò)得(dé)的学分越多，阐明(míng)学生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量学生学习(xí)质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　二(èr)、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的特征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的(de)选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生在必定(dìng)范(fàn)围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分作为结(jié)业规(guī)范的一种教育(yù)管(guǎn)理准则，它要求依(yī)照培养目标(biāo)和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门课程的(de)学分，设置必修课和(hé)选修课，规(guī)则各(gè)类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制(zhì)良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物>

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分(fēn)制(zhì)基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门(mén)课程的学良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物习(xí)成果的质量(liàng)，以及学年(nián)和(hé)结业总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生(shēng)的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生对某(mǒu)些要点课程(chéng)的(de)学(xué)习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加权(quán)学分，将教(jiào)育方案中的学分(fēn)，依据课程类(lèi)别，求(qiú)学成果差异等别离确(què)认不同的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并做为选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制是(shì)在(zài)要求学生修满教育方案(àn)规则的最低学(xué)格外，还应修满课外附(fù)加学分(fēn)才干结业的一(yī)种(zhǒng)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动的(de)状况来(lái)鉴(jiàn)定。

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